Construyendo una historia

Justificación
La Educación es un proceso bastante complejo de formación permanente, personal, cultural y social, que implica una gran responsabilidad y se fundamenta en una concepción integral de la persona humana en los diferentes contextos en los que se desarrollan, por tal razón, es importante la integración de la escuela, la familia y la sociedad en general, los cuales se constituyen en lo que es verdaderamente la comunidad educativa.

En la búsqueda de la calidad de la Educación, es importante identificar y cualificar todos los procesos que contribuyan a la realización plena del individuo y a la satisfacción de las necesidades e intereses de la comunidad, ya que esto permite brindar alternativas de solución a los problemas educativos.

Uno de estos son los proyectos pedagógicos productivos trabajados en la Institución Educativa Escuela Normal Superior, como una nueva estrategia para la escuela, incitando a los estudiantes a la investigación, a ser constructores de sus propios conocimientos, siendo ellos los protagonistas y el maestro un guía, desplazando así la pedagogía tradicional. Para esto, se integran los contextos de los niños y las áreas del currículo, es decir, la vida personal con la académica, lo cual hace una formación integral.

DESARROLLO DEL PROYECTO

NEGOCIACIÒN
Se hizo un conversatorio junto con los niños y maestros titulares de los grados quinto, con el objetivo de presentar, planear y negociar el desarrollo del proyecto y así mismo conocer sus ideas e intereses respecto a la pregunta de investigación: “¿Qué transformaciones o cambios se han dado en las familias, barrio y municipio, y qué factores han contribuido a las mismas?”, en donde algunos estudiantes manifestaron agrado por trabajar:

VALENTINA RAMIREZ: “es muy chévere trabajar con proyectos de aula como la vez pasada porque nosotros mismos investigamos y respondemos todas las dudas que tengamos”

SERGIO SALGADO: “esta pregunta es muy interesante porque vamos a conocer un poco más de la vida y moda de nuestros abuelos y papitos”

NATALIA VARGAS: “es bueno saber cosas no solo de nuestras familia, sino también del barrio y municipio donde vivimos”

MARÍA FERNANDA CLAROS: “es oportuno este proyecto, porque a medida que el tiempo pasa, nuestras familias tiene varios cambios, por ejemplo: ahora mis papas ya no viven juntos porque se divorciaron”

NICOLAS CHARRY: “para saber más de cada uno, es bueno hacer visitas a las casa donde vivimos”

En busca de un nombre apropiado para el proyecto, todos los niños crearon de forma individual y creativa en una hoja de block un nombre adecuado para el proyecto de investigación y a la vez elaboraron unas preguntas específicas de su interés de acuerdo al tema central para ayudar a dar respuesta a la pregunta macro.

Después del tiempo acordado para la culminación del trabajo, se socializó los nombres y las preguntas de investigación que cada estudiante había elaborado por medio de una mesa redonda, donde los niños exponían lo realizado individualmente; luego de obtener múltiples respuestas, a partir de una lluvia de ideas se eligieron cuatro nombres que más les llamo la atención a los aprendices y obviamente los más apropiados a la pregunta a investigar, estos son:

•“LA HISTORIA, PARTE DE NUESTRA VIDA”
•“INVESTIGANDO Y EXPLORANDO LOS CAMBIOS DE NUESTRO ENTORNO”
•“CONOCIENDO Y EXPLORANDO LA HISTORIA DE LA FAMILIA, BARRIO Y MUNICIPIO DE MIS COMPAÑEROS”

Estos nombres entraron en discusión entre los mismos estudiantes por la diferencias de gustos, pero como todos sabían, solo un nombre de los tres quintos se debía escoger, por tal motivo fue necesario hacer una votación en donde el nombre ganador fue:

LO QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN FUE ELABORADO POR LOS ESTUDIANTE DEL GRADO 502

CANCION
(Lucia, Sindy, María de los Ángeles, Diana y Jhon Nicolás)
La historia es un relato (palmadas) relato
Hace parte del pasado (ey) pasado
El día en que me volví invisible (pies) invisible
Es una historia que hace parte del pasado (palmadas) pasado
Esto fue lo ocurrido, tu ya sabes que es la historia, uh… historia uh… con esta canción nos despedimos (rapear y bailar)

POEMA
(Laura mota, Lidy Lievano, Cristian Gonzales, Angie Rojas y Heidy Reyes)

Yo soy invisible entre las personas
No oyen mis consejos,
No oyen mis lamentos
Pero aquel vacio que oyen en el rio
Que yo tengo dentro de mí,
Y cuando era joven no era estorbo
Y ahora hasta sobro

RAJALEÑA
(Tania, zaida, angie Galindo y Sebastian)
El día que me volví invisible (Bis)
Hace parte e la historia (Bis)
Olelo lelo laila, hace parte e la historia.
El concepto de nosotros (Bis)
Es un relato pasado (Bis)
Olelo lelo laila, es un relato pasado
Ya con esta me despido (Bis)
Para que sepan que es historia (Bis)
Olelo lelo laila, para que sepan que es historia.

RELACIÓN ENTRE FAMILA E HISTORIA
Tienen relación porque la historia son los hechos que ya pasaron, y los cambios de la familia son cosas que ya ocurrieron, juntas cosas son historia.
Oscar Quintero

Los cambios en la familia son cosas sucedidas y la historia son cosas pasadas.
Diego Alejandro

La familia ha vivido cosas pasadas y ahora los recordamos, y la historia son hechos que ya pasaron y ahora recordamos.
Laura Natalia Motta

TEXTO COLECTIVO

La familia ha tenido cambios a lo largo del tiempo, lo que hace que todos estos sean parte de la historia, que es un conjunto de acontecimientos o sucesos ocurridos

PREGUNTAS QUE SURGIERON DE LOS NIÑOS DEL GRADO 502 ACERCA DE LA FAMILIA, PARA RESPONDERLAS EN LAS VISITAS DOMILICILIARIAS

¿Cómo es la convivencia entre padres e hijos? Milton
¿Por qué pusieron a estudiar a sus hijos en la normal? Juan Nicolás Salas
¿Cuántos son en la familia y cuántos años tienen?
¿Cuáles son las normas en la familia? Diana
¿Cómo se comporta su hijo en casa? Kevin
¿Cuáles son sus principios religiosos? Mayra
¿Cómo es el trato con sus hijos? Oscar
¿Cuáles son los castigos que les ponen a sus hijos?
¿Cómo colaboran en la casa? Karen
¿Cuáles son las tradiciones en su familia? Lucia
¿Cuánto tiempo lleva en su casa y en su barrio? Tatiana y Cindy
¿Como es la convivencia con sus vecinos? Laura Natalia
¿Cuáles son los principios que se dan en casa? Hendrik
¿Cómo le parece la enseñanza en la normal? Maira Padilla
¿Comparten con sus hijos en horas libres? Karen
¿Tienen mascotas?
¿Cómo es el orden en la casa? Andrual
¿Los hijos obedecen a sus padres?
¿Cuántos trabajos ha tenido?
¿Comparte con su hijo sobre su historia?
¿Cómo se resuelven los conflictos en la familia? Jhon Nicolás
¿Cómo llegaron a ese barrio? Katherine
¿Cómo se celebran las fiestas en la familia? Paula
¿Qué responsabilidades les asigna a sus hijos? Mayra
¿Cómo es la relación de pareja? Lucia
¿Quién mandaba en su casa y quién lo hace ahora? Diego
¿Qué estado civil tienen? Lucia
¿A través de qué reforzaron los lazos familiares? Sebastian
¿Comparten las decisiones en familia? Mayra
¿Tienen buen vocabulario en casa? Mayra Padilla

Los niños expresaron de forma individual: ¿Qué es barrio?
·MARÍA DEL MAR: “Es un conjunto de casas, de personas y de animales domésticos”.
·YERSON: “Es una comuna donde hay personas, amigos, distintas casas o apartamentos”.
·CAMILA: “Es una comunidad donde hay personas, zonas verdes, iglesias, polideportivos y muchos niños con los que uno puede jugar”.
·SHIRD KAROL: “Para mi barrio son las personas con las que uno comparte, es como nuestro segundo hogar, por eso tenemos que cuidarlo demasiado, porque es muy importante”.